Walter十六歲，個子很高，走路時卻垂頭駝背。爸爸說他自小很認真讀書，每週個別補習四次，但不知怎的，他的成績在高小開始落後同儕。

一臉倦意的Walter說他近年專注力越來越差，食量亦越來越小，連他最愛的炸雞都引不起他的食慾。爸爸憂心忡忡地表示Walter除了不想上學，更開始夢遊，常在三更半夜迷糊的走到客廳。

我想了解支援的優次，便問他們最關注哪方面。Walter說未來，爸爸則說學習。爸爸希望我評估Walter有沒有ADHD（注意力不足/過度活躍症），並協助他提升學業表現……

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［挫敗］
評估前，我把握機會跟Walter聊兩句。他說他最喜歡運動，尤其擅長打籃球，曾代表校隊比賽。可是，升上高中後，爸爸不讓他參加任何課外活動，因為他成績太差，需要增加補習。

我問Walter為什麼不想上學，他沮喪的說：「我上堂根本大部分嘢都聽唔明，尤其係啲抽象嘅科目。我到依家都攪唔掂數學分數！

老師成日問問題，好似淨係得我乜都唔識，攪到我每日都好驚老師問到我，令我出醜。我最擔心嘅係DSE（香港中學文憑考試）考得低分，入唔到大學，之後唔知點算！」

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［唯一出路？］
我看了看Walter上學期的成績表，心裡倒抽一口涼氣。他主科全都不合格，術科的表現倒不錯，體育取得A-，設計與科技也有B+。

我不帶批判的問：「點解你咁想入大學？」

Walter愁容滿面：「身邊個個同學都話要入大學㗎啦。我阿爸講咗好多年，想我大學同佢一樣讀經濟，之後做生意搵錢。我入唔到佢實鬧死我！」

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—— 我遇過很多高中生因爲覺得入大學是唯一的出路而焦慮。

我真誠地向Walter道出現實情況：「搵工賺錢有好多方法，唔一定要讀大學先做到。

我有唔少學生同朋友讀咗大學，但係最後做嘅工作同佢哋讀嘅嘢完全無關。唔使擔心，評估之後我哋一齊諗未來嘅路！」

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［評估］
Walter在評估過程中有盡力嘗試，惟在遇到難題時，明顯比一般學生表現更懊惱和缺乏信心。完結前，我請他填寫一份職業性向問卷，也聽了他對不同職業的看法。

評估的最終結果是：
Walter沒有ADHD，但智商屬「有限智能」（70-79之間；低於正常智力；高於智力障礙；一百位同齡學生中，學習能力在最弱的九位以內）。

難怪學習對他來說這麼困難，考試令他如此憂心，更引致焦慮症症狀。想著Walter的學習經歷，努力多年仍跟不上進度，默默承受厚重的期望和壓力，讓我心頭一緊。

［分享結果］
教育心理學家的工作中，其中一項十分重要，但有時頗為沈重的是向父母講解評估結果及診斷。像Walter般年紀較大的學生，我會讓他們和父母選擇是否一起聽，以助他們了解自己。

我坦白詳細的解釋Walter在學習上的難處和焦慮，同時對他的長處（勤奮、堅持、以及術科能力）加以肯定。

我鼓勵他們：「人生有好多方面，學業固然重要，但佢唔係人生嘅全部！學習能力只係我哋其中一方面嘅能力。

我哋而家要做嘅，係根據Walter嘅強項、興趣、同性格，搵一啲佢鍾意，又能夠勝任嘅工作，作為佢嘅目標。之後再按份工入行嘅要求，增強佢相關嘅能力。適合Walter嘅工其實有好多！」

［出路］
我解說Walter的職業性向屬「現實型」，最符合他的工作包括運動教練和木匠。Walter看著我猛力點頭，眼神中透出一絲喜悅。接著，我倆把視線轉至父母。

見爸爸不吭聲，媽媽把手放在爸爸的手上，微笑打破沉默：「我都覺得哩兩份工好啱Walter。可能唔使一定讀大學，佢會無咁大壓力呢。最緊要係佢身心健康呀……」

希望之後可以與Walter朝著這些方向努力，早日讓他在適合他的環境和賽道上感受成功和滿足感。
註：為保障學生的身份，文中的個人資料及內容經過改動。

撰文：心小姐 – 香港註冊教育心理學家及英國特許教育及兒童心理學家

畢業於英國和香港的頂尖大學，為香港註冊教育心理學家，以及英國特許教育及兒童心理學家。希望透過分享在學校和診所工作的點滴，提升大眾對有特殊教育需要(SEN)、情緒問題及精神病的學童的關注。FB: misshearthk IG:misshearthk

心小姐

畢業於英國和香港的頂尖大學，為香港註冊教育心理學家，以及英國特許教育及兒童心理學家。希望透過分享在學校和診所工作的點滴，提升大眾對有特殊教育需要(SEN)、情緒問題及精神病的學童的關注