教養 | 校長分享世代相傳教仔「恐嚇法」弊病 爸媽如何應對小朋友講大話?
教養 | 校長分享世代相傳教仔「恐嚇法」弊病 爸媽如何應對小朋友講大話?
校長講哲學：
講大話喺一定唔啱呢？
「講大話，甩大牙，甩完大牙甩細牙。」咁大件事，你話講大話好唔好？
我哋有一種世代相傳的教細路仔聽話的方法，姑且叫它做「恐嚇法」。「恐嚇法」往往就是為咗要細路仔唔好做某些事的時候，就會用一個「得人驚」的後果恐嚇一下，達到令人唔敢做的效果。例如：「如果行街時唔跟住爸爸媽媽，你就會俾拐子佬捉咗去。」這種「如果X，就會Y。」的恐嚇法，往往充滿因果關係，但又唔喺真實的邏輯，疑真疑假。對於民智未開的細路仔，都會選擇寧可信其有，不可信其無，通常都會湊效。問你怕未？
這種「恐嚇法」說穿了其實就是對細路仔講大話。最奇怪的事，就喺大人可以用「恐嚇法」教細路（如果你有用過），但就唔可以容許細路仔講大話，大有只許州官放火，不許百姓點燈的雙重標準。
講大話啱唔啱？（大家心知肚明）但細路講大話（其實大人都喺）都只不過是把心理情緒反映到外顯行為啫。我地除咗要處理細路仔講大話（不誠實）的行為，更加要了解細路仔講大話的背後原因。以下是幾個大家耳熟能詳但又同講大話有關的故事，大家有沒有分析過佢地背後講大話的原因：
(1) 用盡辦法都吃不到葡萄的狐狸，只是留底一句話：葡萄一定是酸的。（自我安慰）
(2) 在森林遇到老虎的狐狸，吹噓自己是天帝派來的使者。（生死攸關）
(3) 一個昏君（紂王）無緣無故點起烽火，召集天下諸侯手足，等心愛的女人（妲己）見識下大場面。（重色輕友）
(4) 諸葛亮設空城計，一邊彈琴，一邊扮鎮定，等司馬懿自動退兵。（虛張聲勢）
(5) 牧羊童在山上貪得意大叫狼來了。（百無聊賴）
(6) 老畫家在病床的窗外畫上一片永遠不會掉落的長春藤葉子。（救人一命）
講大話喺一定唔啱呢？有時候真喺要睇行為背後的原因。是與非，黑與白，未必可以用二分法做判斷。處理細路仔講大話，例如：細路仔詐病，其實可能為咗爭寵或撒嬌（大家都知啦）。講大話只喺佢地錯誤表達訊息的行為，所以除了要分對錯之外，不妨多些了解佢地講大話背後的原因，咁樣可能會真正發現到他們的情緒問題，幫佢地培養正確的情商。
陳瑞良校長
保良局黃永樹小學校長、香港初等教育研究學會主席
校長講哲學：
講大話喺一定唔啱呢？
「講大話，甩大牙，甩完大牙甩細牙。」咁大件事，你話講大話好唔好？
我哋有一種世代相傳的教細路仔聽話的方法，姑且叫它做「恐嚇法」。「恐嚇法」往往就是為咗要細路仔唔好做某些事的時候，就會用一個「得人驚」的後果恐嚇一下，達到令人唔敢做的效果。例如：「如果行街時唔跟住爸爸媽媽，你就會俾拐子佬捉咗去。」這種「如果X，就會Y。」的恐嚇法，往往充滿因果關係，但又唔喺真實的邏輯，疑真疑假。對於民智未開的細路仔，都會選擇寧可信其有，不可信其無，通常都會湊效。問你怕未？
這種「恐嚇法」說穿了其實就是對細路仔講大話。最奇怪的事，就喺大人可以用「恐嚇法」教細路（如果你有用過），但就唔可以容許細路仔講大話，大有只許州官放火，不許百姓點燈的雙重標準。
講大話啱唔啱？（大家心知肚明）但細路講大話（其實大人都喺）都只不過是把心理情緒反映到外顯行為啫。我地除咗要處理細路仔講大話（不誠實）的行為，更加要了解細路仔講大話的背後原因。以下是幾個大家耳熟能詳但又同講大話有關的故事，大家有沒有分析過佢地背後講大話的原因：
(1) 用盡辦法都吃不到葡萄的狐狸，只是留底一句話：葡萄一定是酸的。（自我安慰）
(2) 在森林遇到老虎的狐狸，吹噓自己是天帝派來的使者。（生死攸關）
(3) 一個昏君（紂王）無緣無故點起烽火，召集天下諸侯手足，等心愛的女人（妲己）見識下大場面。（重色輕友）
(4) 諸葛亮設空城計，一邊彈琴，一邊扮鎮定，等司馬懿自動退兵。（虛張聲勢）
(5) 牧羊童在山上貪得意大叫狼來了。（百無聊賴）
(6) 老畫家在病床的窗外畫上一片永遠不會掉落的長春藤葉子。（救人一命）
講大話喺一定唔啱呢？有時候真喺要睇行為背後的原因。是與非，黑與白，未必可以用二分法做判斷。處理細路仔講大話，例如：細路仔詐病，其實可能為咗爭寵或撒嬌（大家都知啦）。講大話只喺佢地錯誤表達訊息的行為，所以除了要分對錯之外，不妨多些了解佢地講大話背後的原因，咁樣可能會真正發現到他們的情緒問題，幫佢地培養正確的情商。
陳瑞良校長
保良局黃永樹小學校長、香港初等教育研究學會主席
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