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教養 | 校長分享世代相傳教仔「恐嚇法」弊病 爸媽如何應對小朋友講大話?

教養 | 校長分享世代相傳教仔「恐嚇法」弊病 爸媽如何應對小朋友講大話?

教養 | 校長分享世代相傳教仔「恐嚇法」弊病 爸媽如何應對小朋友講大話?

2023 年 10 月 30 日教養, 陳瑞良校長
2023 年 10 月 30 日教養, 陳瑞良校長
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校長講哲學:

講大話喺一定唔啱呢?

「講大話,甩大牙,甩完大牙甩細牙。」咁大件事,你話講大話好唔好?

我哋有一種世代相傳的教細路仔聽話的方法,姑且叫它做「恐嚇法」。「恐嚇法」往往就是為咗要細路仔唔好做某些事的時候,就會用一個「得人驚」的後果恐嚇一下,達到令人唔敢做的效果。例如:「如果行街時唔跟住爸爸媽媽,你就會俾拐子佬捉咗去。」這種「如果X,就會Y。」的恐嚇法,往往充滿因果關係,但又唔喺真實的邏輯,疑真疑假。對於民智未開的細路仔,都會選擇寧可信其有,不可信其無,通常都會湊效。問你怕未?

這種「恐嚇法」說穿了其實就是對細路仔講大話。最奇怪的事,就喺大人可以用「恐嚇法」教細路(如果你有用過),但就唔可以容許細路仔講大話,大有只許州官放火,不許百姓點燈的雙重標準。

講大話啱唔啱?(大家心知肚明)但細路講大話(其實大人都喺)都只不過是把心理情緒反映到外顯行為啫。我地除咗要處理細路仔講大話(不誠實)的行為,更加要了解細路仔講大話的背後原因。以下是幾個大家耳熟能詳但又同講大話有關的故事,大家有沒有分析過佢地背後講大話的原因:

(1) 用盡辦法都吃不到葡萄的狐狸,只是留底一句話:葡萄一定是酸的。(自我安慰)

(2) 在森林遇到老虎的狐狸,吹噓自己是天帝派來的使者。(生死攸關)

(3) 一個昏君(紂王)無緣無故點起烽火,召集天下諸侯手足,等心愛的女人(妲己)見識下大場面。(重色輕友)

(4) 諸葛亮設空城計,一邊彈琴,一邊扮鎮定,等司馬懿自動退兵。(虛張聲勢)

(5) 牧羊童在山上貪得意大叫狼來了。(百無聊賴)

(6) 老畫家在病床的窗外畫上一片永遠不會掉落的長春藤葉子。(救人一命)

講大話喺一定唔啱呢?有時候真喺要睇行為背後的原因。是與非,黑與白,未必可以用二分法做判斷。處理細路仔講大話,例如:細路仔詐病,其實可能為咗爭寵或撒嬌(大家都知啦)。講大話只喺佢地錯誤表達訊息的行為,所以除了要分對錯之外,不妨多些了解佢地講大話背後的原因,咁樣可能會真正發現到他們的情緒問題,幫佢地培養正確的情商。


陳瑞良校長
保良局黃永樹小學校長、香港初等教育研究學會主席

 

陳瑞良校長

陳瑞良校長

保良局黃永樹小學校長、香港初等教育研究學會主席

校長講哲學:

講大話喺一定唔啱呢?

「講大話,甩大牙,甩完大牙甩細牙。」咁大件事,你話講大話好唔好?

我哋有一種世代相傳的教細路仔聽話的方法,姑且叫它做「恐嚇法」。「恐嚇法」往往就是為咗要細路仔唔好做某些事的時候,就會用一個「得人驚」的後果恐嚇一下,達到令人唔敢做的效果。例如:「如果行街時唔跟住爸爸媽媽,你就會俾拐子佬捉咗去。」這種「如果X,就會Y。」的恐嚇法,往往充滿因果關係,但又唔喺真實的邏輯,疑真疑假。對於民智未開的細路仔,都會選擇寧可信其有,不可信其無,通常都會湊效。問你怕未?

這種「恐嚇法」說穿了其實就是對細路仔講大話。最奇怪的事,就喺大人可以用「恐嚇法」教細路(如果你有用過),但就唔可以容許細路仔講大話,大有只許州官放火,不許百姓點燈的雙重標準。

講大話啱唔啱?(大家心知肚明)但細路講大話(其實大人都喺)都只不過是把心理情緒反映到外顯行為啫。我地除咗要處理細路仔講大話(不誠實)的行為,更加要了解細路仔講大話的背後原因。以下是幾個大家耳熟能詳但又同講大話有關的故事,大家有沒有分析過佢地背後講大話的原因:

(1) 用盡辦法都吃不到葡萄的狐狸,只是留底一句話:葡萄一定是酸的。(自我安慰)

(2) 在森林遇到老虎的狐狸,吹噓自己是天帝派來的使者。(生死攸關)

(3) 一個昏君(紂王)無緣無故點起烽火,召集天下諸侯手足,等心愛的女人(妲己)見識下大場面。(重色輕友)

(4) 諸葛亮設空城計,一邊彈琴,一邊扮鎮定,等司馬懿自動退兵。(虛張聲勢)

(5) 牧羊童在山上貪得意大叫狼來了。(百無聊賴)

(6) 老畫家在病床的窗外畫上一片永遠不會掉落的長春藤葉子。(救人一命)

講大話喺一定唔啱呢?有時候真喺要睇行為背後的原因。是與非,黑與白,未必可以用二分法做判斷。處理細路仔講大話,例如:細路仔詐病,其實可能為咗爭寵或撒嬌(大家都知啦)。講大話只喺佢地錯誤表達訊息的行為,所以除了要分對錯之外,不妨多些了解佢地講大話背後的原因,咁樣可能會真正發現到他們的情緒問題,幫佢地培養正確的情商。


陳瑞良校長
保良局黃永樹小學校長、香港初等教育研究學會主席

 

陳瑞良校長

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保良局黃永樹小學校長、香港初等教育研究學會主席

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